UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA SUL-RIO-GRANDENSE CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO MÍDIAS NA EDUCAÇÃO POLO CONSTANTINA |
Título:
Lixo, um sério problema para o meio ambiente.
Série e escola de aplicação do projeto:
1 ano do ensino médio
Escola Estadual de Ensino Médio Antônio João Zandoná
Seleção do tema:
Produção do lixo e suas conseqüências
Conteúdos trabalhados:
- Leitura da lei federal n0 12.305/2010 art. 33 sobre o sistema de recolhimento do lixo
- Estudo dos tipos de lixo, sua composição, propriedade e tempo de degradação no meio ambiente.
- Estudo das formas de recolhimento do lixo e importância da separação do mesmo.
- Importância da reutilização e do consumo moderado como alternativa para a preservação ambiental.
- Composição orgânica e inorgânica.
- Espaços geográficos
- Revolução industrial (aumento na produção de lixo)
- Produção textual e produção de histórias em quadrinhos
Problematização:
A coleta do lixo no nosso município é realizada de forma que contemple o destino
correto desses resíduos?
Objetivos:
Desenvolver nos alunos conceitos de:
- Lixo.
- Consciência ambiental
- Degradação ambiental
- Coleta seletiva de lixo
Justificativa:
- Sensibilização a nível escolar e posteriormente a nível municipal sobre a importância da coleta seletiva do lixo como uma alternativa para a preservação do meio ambiente.
Cronograma:
Aula 01 (50 min). Inicie a aula fazendo um questionamento da forma na qual fazem a separação do lixo em suas casas, posteriormente divida a turma em quatro grupos para que cada grupo responda as seguintes questões:
1) O que você entende por lixo?
2) Como é a coleta seletiva do lixo no nosso município?
3) Você considera correta a coleta do lixo no nosso município?
Cada um dos grupos vai responder uma dessas questões utilizando figuras de jornais e revistas para respondê-las confeccionado um cartaz.
Aula 02 (100 min). Inicie a aula fazendo a socialização dos cartazes confeccionados na aula anterior, posteriormente pendure-os na parede da sala de aula (no decorrer das aulas os educandos poderão fazer uma análise comparativa)
Em seguida faça a leitura com os educando da lei n0 12. 305/2010 e promova um debate sobre a s responsabilidades coleta do lixo a quem cabe? É cumprida essa lei?
Para a aula seguinte os educandos deverão fazer anotações sobre os lixos que produzirão até a próxima aula.
A área de português poderá trabalhar a produção textual.
Aula 03 (50 min). Peça para que cada aluno cite os tipos de lixo que produzirão até o dia da aula, construa uma tabela no quadro com os tipos de lixo produzidos pela turma. Peça para deixem um espaço para posterior classificação deles.
A área da matemática poderá quantificar o lixo produzido.
Aula 04 (100 min). Inicie a aula problematizando, peça para os educandos se eles sabem quantos tipos de lixo existe, em seguida peça para que os alunos leiam o texto sobre a classificação do lixo extraído do site indicado no referencial bibliográfico.
Em seguida peça para que os educandos com base no texto lido preencham a tabela feita na aula anterior (classifiquem os lixos que a turma produziu). É interessante que haja a socialização do texto lido para haja uma melhor compreensão sobre a classificação do lixo.
É interessante que nessa aula se trabalhe os compostos orgânicos e inorgânicos.
Aula 05 (200 min). Essa aula vai ser uma visita de campo, onde os educandos visitarão um aterro sanitário, eles deverão fazer anotações sobre a forma do depósito do lixo, o processo de separação e destino bem como quantidade de lixo dia recebido.
Aula 06 (100 min). Inicie a aula socializando a visita ao aterro sanitário, posteriormente peça para que os alunos se coloquem de modo a formar um circulo, nesse momento haverá uma atividade avaliativa de perguntas e respostas (poderá funcionar como uma mesa redonda).
A área de história poderá trabalhar o contexto histórico (revolução industrial).
A área de geografia poderá trabalhar os espaços geográficos onde se localiza o aterro sanitário.
Aula 07 (50 min). Nessa aula o educador deverá dividir a turma em dois grupos, um dos grupos deverá formular uma história em quadrinhos sobre a coleta seletiva do lixo, essa história em quadrinhos não deverá ser extensa e deverá ser de fácil compreensão, deverá constar classificação do lixo conforme a lixeira que foram instalada na escola e nas ruas do município, essa história em quadrinhos será impressa e servirá como panfleto.
O outro grupo deverá formular uma peça teatral sobre como se deve realizar a coleta seletiva do lixo.
A área de português poderá ajudar a formular o panfleto e a peça teatral.
Aula 08 (100 min). Nesse dia os educandos promoverão um dia de panfletagem onde distribuirão os panfletos produzidos na aula anterior, essa panfletagem será feita na escola e na comunidade bem como será apresentado também a peça teatral na escola, e posteriormente em uma data oportuna na comunidade.
Materiais/recursos disponíveis/mídias disponíveis:
- Computador
- Internet
- Livros
- Revistas
- Jornais
- Vídeos
Avaliação:
A avaliação é um processo continuo a cada aula o educando será avaliado através da participação nos debates, mesa redonda, confecção da história em quadrinhos bem como na produção da peça teatral. (ficando a escolha do educador)
Referencias utilizada:
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